Συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς.

Η δυσλεξία δε δύναται να εξαλειφθεί, ωστόσο με έγκαιρη διάγνωση μπορεί να αντιμετωπισθεί. Έτσι θα μπορέσει ο μαθητής με δυσλεξία να μάθει κι όχι να μείνει στο περιθώριο.  Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές με δυσλεξία ως εξής:

• Να τους δείχνουν συμπάθεια, ενδιαφέρον και κατανόηση.
• Να αποφεύγουν χαρακτηρισμούς, όπως είναι ο "τεμπέλης" και ο "αδιάφορος".
• Να θυμούνται πάντα, ότι η προσοχή τους διασπάται, κουράζονται γρήγορα και καθυστερούν στο γράψιμο και στην επεξεργασία των πληροφοριών.
• Για την αποφυγή διάσπασης της προσοχής, θα ήταν ευνοϊκότερο και αποτελεσματικότερο να κάθονται σε μπροστινά θρανία και μακριά από τα παράθυρα.
• Να τους ενθαρρύνουν να εκδηλώνουν απορίες και απόψεις.
• Να κάνουν υπομονή και να αφιερώνουν χρόνο για τις λύσεις των ασκήσεων και τις απαντήσεις των ερωτήσεων.
• Να δημιουργείται ένα κλίμα ασφάλειας και εμπιστοσύνης ιδιαίτερα για την προφορική εξέταση.
• Να περιμένουν από τους μαθητές αυτό, που μπορούν να κάνουν, και μάλιστα να τους επιβραβεύουν για αυτό, ώστε να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους.
• Να μη τους φέρουν σε δύσκολη θέση και τους πιέζουν λέγοντάς τους να προσπαθήσουν περισσότερο.
• Οι σημειώσεις που δίνονται στους μαθητές να είναι καλογραμμένες κι ευανάγνωστες.
• Να μην τους αναθέτουν την ανάγνωση κειμένων, που δεν έχουν ξαναδεί και μελετήσει.
• Οι στόχοι του μαθήματος να είναι ξεκάθαροι και να έχουν διατυπωθεί με σαφήνεια.
• Η διδασκαλία να είναι καλά δομημένη, να αναλύεται σε βήματα και σε αργούς ρυθμούς.
• Στο μάθημα να χρησιμοποιούνται εποπτικά μέσα, ώστε η διδασκαλία να είναι πολυαισθητηριακή.
• Να γράφονται στον πίνακα τα κύρια σημεία του μαθήματος είτε να δίνονται διαγράμματα ή και πίνακες για την πορεία του μαθήματος.
• Στον πίνακα οι σημειώσεις να είναι καλογραμμένες, με τάξη και με χρωματιστές κιμωλίες.
• Κάθε μαθητής χρειάζεται μία ιδιαίτερη διδασκαλία, που θα καλύπτει τα μοναδικά χαρακτηριστικά της μοναδικής του δυσλεξίας, καθώς η δυσλεξία και τα χαρακτηριστικά της είναι μοναδικά για κάθε άτομο.   
• Οι εκπαιδευτικοί να συνεργάζονται πάντα κι όσο το δυνατόν περισσότερο με τους γονείς, ώστε η αντιμετώπιση του παιδιού να φέρει σημαντικά αποτελέσματα.

ΠΗΓΗ: Θεοδωρόπουλος, Π. (χ.χ). Παιδαγωγική αντιμετώπιση δυσλεξικών μαθητών στο 

www.inarcadia.gr/news/arthra/ekpaid/theodor-dyslexia.pdf